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Dictées muettes et alphabet mobile

Nous vous avons préparé plusieurs séries de mots à écrire à partir d’images, appelées « dictées muettes » en pédagogie Montessori. Ces séries sont en lien avec nos histoires, elles reprennent le vocabulaire que nous utilisons dans nos livres et nos grands cahiers.

Le matériel édité par Larousse dans la collection « Mes premières lectures Montessori » concerne l’acte de lire, qui en pédagogie Montessori, arrive après l’acte d’écrire. Nous vous proposons donc ici un matériel à utiliser en amont des livres et cahiers « Mes premières lectures Montessori ».

Voici comment il est possible d’inclure ces séries d’images, dans une progression. Quand l’enfant commence à manifester un intérêt pour l’écrit, il est temps de :

  • préparer son oreille, avec des activités de phonologie. Il s’agira, entre autres, de l’amener à entendre les différents sons qui composent un mot, (pour plus d’informations sur tous les exercices qui permettent de faire travailler l’oreille de votre enfant, nous vous invitons à lire cet article : Conscience phonologique)
  • lui donner la correspondance entre la phonie (ce que l’on entend, les phonèmes : sons) et la graphie (ce que l’on voit, les graphèmes : les lettres). En pédagogie Montessori, pour travailler cette correspondance entre la lettre et son son, on utilise les lettres rugueuses,
  • préparer sa main au geste graphique (en attendant qu’il soit prêt à écrire avec sa main, l’alphabet mobile lui servira de béquille).

Quand l’enfant sera prêt, c’est-à-dire quand il sera capable de décomposer un mot en phonèmes (ex : vélo = vvvvv ééé llll oooo), on lui présentera l’alphabet mobile et on lui proposera d’écrire les mots qu’il veut, ou même des phrases. On appelle ceci l’écriture spontanée.

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C’est de cet entraînement à l’écriture que naîtra, un jour, par déclic, la compétence de lecture. Afin d’entraîner l’écriture, si les temps d’écriture spontanée ne sont pas suffisants ou réguliers, certains enfants ont besoin de support. C’est à ce moment qu’on leur propose les dictées muettes.

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Nous avons regroupé ces images en séries comme suit :

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Chaque série comporte 6 images. Quand vous présentez ce matériel, nous vous conseillons de faire choisir à l’enfant les trois images qu’il préfère. Vous pourrez augmenter le nombre d’images au fur et à mesure. Observez votre enfant et ajustez en fonction de ses besoins. Comme toujours lorsque l’on accompagne un enfant dans un apprentissage, l’observation est fondamentale. Elle vous amènera à ajuster votre approche en fonction de chaque enfant.

Tant que l’enfant n’est pas lecteur, il est inutile de lui proposer l’autocorrection au dos. L’essentiel est qu’il s’entraîne à « coder », c’est-à-dire à transcrire en graphèmes les phonèmes qu’il entend.

Ces petites images pourront également servir, plus tard, une fois que l’enfant est entré dans la lecture. Il lit le mot puis retourne l’étiquette pour vérifier que l’image au dos correspond bien à ce qu’il a lu.

Pour plus de précision sur la progression en langage de la parole à la lecture, nous vous conseillons l’excellent livre de Valérie Maëstre : Accompagner les apprentissages avec la pédagogie Montessori

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Alphabet mobile.jpg

Alphabet mobile Dumont MPLM

Alphabet MPLM code couleur inversé

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(à imprimer recto verso)
Dictées muettes Mes premières lectures Montessori niveau 1

1 réflexion au sujet de “Dictées muettes et alphabet mobile”

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