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Enveloppes pour le cahier Je comprends ce que je lis

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Voici les enveloppes nécessaires pour trier le matériel à découper contenu dans le cahier Je comprends ce que je lis.

J’associe les images et les mots niveau 1

J’associe les images et les mots niveau 2

J’associe les images et les mots niveau 3

Je complète les phrases à trous

Je découpe et je scotche

Le triangle des mots

Oeil de lynx

Qui suis-je ?

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Le cahier « Je comprends ce que je lis »

Une nouveauté vient de sortir fin août, un cahier de 64 pages, à prix tout doux (4,95 €), qui propose des activités autour de la compréhension en lecture.

Je comprends ce que je lis avec Montessori

Ce cahier s’articule autour des trois premiers niveaux de nos livres :

  • niveau 1 : une lettre = un son
  • niveau 2 : introduction isolée des difficultés (e qui fait è entre deux consonnes, e qui fait è devant une double consonne, groupe de deux consonnes qui se suivent, mots outils)
  • niveau 3 : introduction isolée des digrammes (ou, ch, an, in, oi, gn, ai, on)

Et, petite nouveauté, nous avons créé un niveau 3+ pour permettre un brassage des digrammes, sans autre difficulté ajoutée.

Lire la suite « Le cahier « Je comprends ce que je lis » »

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Dictées muettes et alphabet mobile

Nous vous avons préparé plusieurs séries de mots à écrire à partir d’images, appelées « dictées muettes » en pédagogie Montessori. Ces séries sont en lien avec nos histoires, elles reprennent le vocabulaire que nous utilisons dans nos livres et nos grands cahiers.

Le matériel édité par Larousse dans la collection « Mes premières lectures Montessori » concerne l’acte de lire, qui en pédagogie Montessori, arrive après l’acte d’écrire. Nous vous proposons donc ici un matériel à utiliser en amont des livres et cahiers « Mes premières lectures Montessori ».

Voici comment il est possible d’inclure ces séries d’images, dans une progression. Quand l’enfant commence à manifester un intérêt pour l’écrit, il est temps de :

  • préparer son oreille, avec des activités de phonologie. Il s’agira, entre autres, de l’amener à entendre les différents sons qui composent un mot, (pour plus d’informations sur tous les exercices qui permettent de faire travailler l’oreille de votre enfant, nous vous invitons à lire cet article : Conscience phonologique)
  • lui donner la correspondance entre la phonie (ce que l’on entend, les phonèmes : sons) et la graphie (ce que l’on voit, les graphèmes : les lettres). En pédagogie Montessori, pour travailler cette correspondance entre la lettre et son son, on utilise les lettres rugueuses,
  • préparer sa main au geste graphique (en attendant qu’il soit prêt à écrire avec sa main, l’alphabet mobile lui servira de béquille).

Quand l’enfant sera prêt, c’est-à-dire quand il sera capable de décomposer un mot en phonèmes (ex : vélo = vvvvv ééé llll oooo), on lui présentera l’alphabet mobile et on lui proposera d’écrire les mots qu’il veut, ou même des phrases. On appelle ceci l’écriture spontanée.

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C’est de cet entraînement à l’écriture que naîtra, un jour, par déclic, la compétence de lecture. Afin d’entraîner l’écriture, si les temps d’écriture spontanée ne sont pas suffisants ou réguliers, certains enfants ont besoin de support. C’est à ce moment qu’on leur propose les dictées muettes.

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Nous avons regroupé ces images en séries comme suit :

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Chaque série comporte 6 images. Quand vous présentez ce matériel, nous vous conseillons de faire choisir à l’enfant les trois images qu’il préfère. Vous pourrez augmenter le nombre d’images au fur et à mesure. Observez votre enfant et ajustez en fonction de ses besoins. Comme toujours lorsque l’on accompagne un enfant dans un apprentissage, l’observation est fondamentale. Elle vous amènera à ajuster votre approche en fonction de chaque enfant.

Tant que l’enfant n’est pas lecteur, il est inutile de lui proposer l’autocorrection au dos. L’essentiel est qu’il s’entraîne à « coder », c’est-à-dire à transcrire en graphèmes les phonèmes qu’il entend.

Ces petites images pourront également servir, plus tard, une fois que l’enfant est entré dans la lecture. Il lit le mot puis retourne l’étiquette pour vérifier que l’image au dos correspond bien à ce qu’il a lu.

Pour plus de précision sur la progression en langage de la parole à la lecture, nous vous conseillons l’excellent livre de Valérie Maëstre : Accompagner les apprentissages avec la pédagogie Montessori

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Alphabet mobile Dumont MPLM

Alphabet MPLM code couleur inversé

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(à imprimer recto verso)
Dictées muettes Mes premières lectures Montessori niveau 1

ajout du 01/12/2019 : étiquettes-mots pour mises en paires de lecture

Mots pour mises en paires lecture niveau 1

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Autour de La mare

Nous vous proposons un nouveau matériel à télécharger autour d’un des derniers albums de la collection. Il s’agit du titre de niveau 1 : La mare.

La mare

Il s’agit d’une planche à imprimer, sur laquelle l’enfant est invité à placer les étiquettes images des mots se rapportant à l’écosystème de la mare.

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L’auto-correction permet ensuite à l’enfant de se corriger seul en retournant les images qu’il vient de placer.

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Étiquettes à imprimer recto-verso

Planche « La mare »

Les livres

Nous vous proposons également une sélection de livres pour aller plus loin sur ce thème :

Petites bêtes et plantes des mares et des rivières

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Les sciences naturelles de Tatsu Nagata : la grenouille

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Explorons l’étang

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Petites bêtes des rivières et des étangs

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Et pour finir un titre un peu plus large au niveau du thème mais, en grands fans de cette collection, nous ne pouvions l’omettre !

Le livre extraordinaire des reptiles et amphibiens

Attention, ce livre ne paraîtra que le 12 avril 2019.71uGfJAoSKL__AC_UL436_

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Enveloppes pour matériel du grand cahier

Retrouvez dans cet article toutes les enveloppes à imprimer pour ranger le matériel du grand cahier Montessori de lecture. Nous vous conseillons de les imprimer sur du papier épais.

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Pour ceux qui possèdent une machine à découper, les deux fichiers sont à télécharger en suivant ce lien.

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Niveau 1.jpg

J’associe les mots et les images 1

Mime ou dessine les mots 1

Listes de mots 1

Le même mot 1

Phrases courtes 1

Phrases à trous 1

Phrases longues 1

J’associe une image à un texte/je remets une histoire dans l’ordre 1

Niveau 2.jpg

J’associe les images et les mots 2

Listes de mots 2

Jeu des triangles verts 2

Jeu des triangles bleus 2

Jeu des triangles roses 2

Je trie mes cartes par thèmes 2a

Je trie mes cartes par thèmes 2b

Phrases courtes 2

Cartes à pinces 2

Je lis et je réalise la tâche 2

Phrases longues 2

J’associe un texte à une image 2